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大学语文教育中优秀传统文化教育研究(2)
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摘要:3.3 创新教学方法,提高传统文化传承效率 高校学生往往对新鲜事物产生高涨热情,尤其是对生动的教学形式感到较强的兴趣,所以教师要与时俱进的创新
3.3 创新教学方法,提高传统文化传承效率
高校学生往往对新鲜事物产生高涨热情,尤其是对生动的教学形式感到较强的兴趣,所以教师要与时俱进的创新教学方法,促使语文课堂现代化气息,加强传统优秀文化的传递成效。适当的在大学语文教育中引进信息技术,突破以往教学枯燥乏味的模式,教师给学生呈现多样化的教学信息,包含文字、声音与图像等,简洁化处理抽象语文知识,强化学生对传统文化精神感悟,确切的体会和感知,显著提升学生文化素养。比如《垓下之围》内容教授,选择视频的方式介绍项羽生活背景,刺激学生自身感觉器官,明确远大目标与高尚的爱国情怀,以此视作前提,教师组织学生欣赏与研究教材内容,促使学生多个角度上感知项羽多情与勇猛的形象,启迪学生自觉在项羽身上学习精神,不断提升自我,不知不觉中熏染良好的传统文化教学气氛,推动语文教学课堂活动的进展。
在此期间,教师可以引导学生对古诗词进行诵读,在语文教材中涉及的诗词基本上均是名篇佳作,在情境诵读期间,作品情感和艺术手法可以被学生充分吸收[6],在诵读的活动中,学生围绕语言内涵对语言符号进行活化,所以教师可以借助古诗词教学活动,引导学生在零散的时间内欣赏与理解文章,提高学生内涵与气质,由此在文化底蕴的支撑之下,学生达到写作挥洒自如的状态,轻松地表达自己对事物的情感,继承优秀传统文化的深刻精髓。
4 结语
综上所述,大学语文教育中,教师应针对性地设计教学方案与计划,围绕优秀传统文化教育整合教学资源,发挥信息技术存在的优势,对学生语文知识面进行补充与完善,加深学生对传统文化内涵的分析与掌握,丰富语文教学内容,又能提高语文教学有效性与实效性。
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文章来源:《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/702.html
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