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跨文化视域下英美文学教育生态模式构建研究(2)
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摘要：（二）引导学生了解英美文化内涵 教师需要引导学生学习英美文化的内涵。文化学习是系统性的，必须要在教师的帮助下，将语言和文化紧密结合，只有
（二）引导学生了解英美文化内涵
教师需要引导学生学习英美文化的内涵。文化学习是系统性的，必须要在教师的帮助下，将语言和文化紧密结合，只有这样，才可以提高学生的语言技巧，从而提高文化素养。
在高校英语专业的英美文学教育中，可以采取有效引导的方式，比如在教授《傲慢与偏见》时，教师不仅要重点讲解语言的使用特点，也要帮助学生去探究这类特点背后所蕴含的文化背景，以此作为突破点去引导学生想象当时的时代情景、内容、主题、人物、思想等，从而挖掘文章中所蕴含的继承法则、女性权利、婚姻思考等深层次文化内容。
（三）充分发挥信息技术的作用
在跨文化视域下，应当充分利用信息技术来深化英美文学教育。很多文化元素较为抽象，因此在英美文学教育过程中，可以结合信息技术来做好相关的教学工作，使得教学手段得到丰富的同时，也帮助学生直观体会到文化的相关要素。比如，在讲解《简·爱》时，可以为学生播放相关的视频，加深学生对作品的理解，还可以将一些网络名人对这部作品的点评展示给学生，这对于学生学习效率的提升很有帮助。
除此之外，教师应当多组织学生参加各类实践活动，理论与实践相结合，从而使相关科目的系统讲解要求得到落实。
四、结语
文化传播需要借助于语言、文学等载体。新时期，世界各国之间的文化交流频繁，要了解中国文化与英美文化之间的异同，深入研究跨文化交流传播的要点，因此，在教育教学过程中，完善英美文学教育生态模式构建，使得文化间的对比更加清晰具体，让学生在文化对比中进行深入学习。
[1]庞燕宁.英美文学教学“文化研究”新视域的转换[J].山东科技大学学报（社会科学版），2019，21(03):111-116.
[2]张慧莲，李少敏.跨文化视域下的英美文学作品语言艺术鉴赏研究[J].名作欣赏，2018，(36):148-149.
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/704.html
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