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基于产出导向的高职英语教育创新研究(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：（三）加强培养学生的综合能力 教师不仅需要教好基础的英语知识，还需要提升学生的综合素质，让学生多了解西方的人文等多方面的知识，拓宽相应的
（三）加强培养学生的综合能力
教师不仅需要教好基础的英语知识，还需要提升学生的综合素质，让学生多了解西方的人文等多方面的知识，拓宽相应的知识点，在课堂教学中可以引入与文化相关的英语知识，同时也可以开设和专业相关的英语课让学生学习。学生文化素养的提升对将来就业也会有很大帮助。现在，越来越多的企业要求学生不仅要具有很强的专业能力，还要有较高的文化素养，也就是说，如今的企业看重的是学生的综合能力，在教学过程中教师需要重视这一点。
三、产出导向法介绍
产出导向法（POA教法）是一种新的教学方法，它需要教师在教学设计方面实现创新，摆脱传统的教学方法，更需要学生能接受这种方式，战胜之前的惰性和恐惧心理，这种方法主要有3个流程，分别是驱动、促成和评价，在这3个阶段当中，教师需要充当引领、设计和支架的作用，产出导向法要求教师除了具备专业的备课知识外，还需要做到精心设计课堂。在POA教法中设置的情感价值目标和我们一直倡导的素质教育的目标是一样的，要求学生掌握相关的文化和辨别能力，同时还需要掌握各种技能以及将来走向社会的综合素质，教师在设置教学目标时候要把人文目标考虑在内。
四、产出导向法应用的意义
（一）符合高职英语教育课程改革的要求
产出导向法主要是以热身—课文讲解—课后练习为基础，采用问题导入和温故知新法创建导入环境。这种教学的理念是和教学目标相契合的，在课时不够的情况下，教师可以充分利用课上的时间让学生进行听说练习，在课堂上就可以学习一些英语的学习方法。
（二）让学生固有的心理产生转变
一些高职院校的教师认为学生基础比较差，所以对课文内容主要以翻译、长难句、常用表达等的分析为主，对英语文章的语篇教授得不是很多，学期末的知识考核也并没有重视语篇的考查，这种方式已经不能满足当今社会对学生的综合要求，长此以往，就会形成重学轻用的现象，学生会产生相应的挫败心理，而POA中的“学用—体说”倡导学生在课堂教学中运用英语来解决问题，教师可以根据学生的知识掌握程度来设计不同的学习任务，学生可以通过相应内容的学习来获得满足感，同时，通过参与课堂活动也能获得成就感。
五、结语
高职教育应以培养高素质的技能型人才为主，随着当前经济全球化的发展，我国需要的对外人才越来越多，高职英语要根据教学目标做出调整，同时在内容方面也要做好规划，产出导向型英语教学方式可以起到很好的作用，调动学生的积极性，让学生提高综合素质，这样，学生在之后的职场中也能很好地发展。
［1］常劲松，姚小菊.基于产出为导向的高职英语教育：挑战与创新［J］.攀枝花学院学报，2019（6）.
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/705.html
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