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浅析极道鲜师中的人物语言形象刻画(3)

作者:

关键词:

摘要：

[4]刘小玲,张波.从社会心理学的视角透视校园暴力[J].遵义师范学院学报,2005,(03).

炊潇，女，汉族，陕西宝鸡人，硕士，西安工业大学，研究方向：（日语）外国语言学及应用语言学。

《极道鲜师》（ごくせん）剧集分为三部，第一部于2002上映，第二部2005年1月在日本上映，第三部2008年4月在日本上映，电影完结版于2009年在日本上映，动画版也于2006年在日本上映，并广受好评，甚至在国内也好评如潮。对于很多人而言，这部作品伴随了他们的成长。一、简介《极道鲜师》为继《GTO》之后又一部风靡大街小巷的校园剧。在剧中外形冷艳的仲间毅然放弃了个人形象，以运动服、乡土味十足的小辫、呆滞厚重的大框眼镜形象大放异彩，成功地塑造了一位热血中略带傻气的中学女教师。该剧虽以小成本制作，却意外颇受日本青少年欢迎。剧中的学校成为日本学生最想进入的学校，并且希望拥有像“山口久美子”这样的导师。第一部中该剧讲述了即将创校满30周年的白金学院高中第一次请到女老师来任教，迎来的新数学老师山口久美子和英文老师藤本静香，分别被分配担任3年D班和3年C班的班主任。久美子终于实现从小以来的梦想，对即将开始的教师生涯充满了美好的想象，可没想到马上她的美梦就被残酷的现实敲打得支离破碎，原来3年D班的学生都是最难管教的问题少年，上课才一开始就给久美子吃了不少下马威，企图吓跑这个新老师。不过久美子也不是省油的灯，其实她大有来头，是著名帮派大江户帮的第四代传人，什么大风大浪没见过，这些不良少年她根本就不放在眼里。这群毛头小子在久美子看来并不是无可救药，她下定决心要用真心感化他们，让所有学生顺利毕业。久美子的另一个身份——极道帮派大江户帮的第四代传人如果被学校发现，一定会马上遭到开除，因此她死也要隐瞒自己的家世。久美子负责的班级3D，是让学校最头痛的放牛班，其中尤以曾在别的学校殴打老师，不得不转校的小慎最难应付。久美子帮助内山洗清偷窃的嫌疑、教会野田树立正确的恋爱观、教导学生区分打架和围殴、让因为饱受欺负而不敢上学的结城重新有勇气站起来、处理小慎和家人的关系、帮助菊乃老师和收养的孩子一起生活、帮助因打架被开除的黑崎解开心结开始新的生活。一系列帮助弱小、痛快解决校园事件的故事，最后因久美子身份被发现，理事长以开除3年D班所有学生来要挟她不得已递交了辞呈。3年D班的学生知道久美子辞职后一致决定如果久美子不能继续任教他们便全部自愿退学，这种师生关系感动了学校的老师们，他们也希望让久美子回来，连一向与久美子为敌的教导主任猿渡也站出来帮久美子说话，最终久美子得以重回校园。第二部和第三部与第一部在剧情结构上类似，一个是在黑银，一个是赤铜，久美子在任教过程中再次遇到了很多存在不同问题的学生，并且再次帮助这些学生重回正轨，树立正确的人生观念的故事。电影版是以第三部发生的背景下延续的故事，校园还是赤铜，主角除了新3D班的学生，还有那些毕业了的学生，来到学校做实习教师的小田切，被卷入毒品事件的风间和带领旧3D学生一起为风间平反的绪方。当然不可忽视的是那些特别出演：第一部的南、内山、野田，第二部的武田、土屋、日向，那些那个时候还表演青涩的孩子们也都回来了。南还是那样的聒噪，内山做了宅便送的领导，野田职业不明依然潇洒帅气，武田是一名小职员但充满干劲，土屋成为了摄影师助理随手还是带着扇子，日向在一家修车行里打拼脏兮兮还有萌呆的感觉。还有那些每一部都在配角们：大熊依然在家族的拉面店，猿渡教头现在是校长了，大江户一家的大家还是老样子。还有一些没提及的，泽田、矢吹……或许他们也和伙伴们一样,因为老师的影响而更加积极面对自己的生活。二、影视赏析《极道鲜师》以日本的校园暴力为背景，虽然有些夸张的地方，但是据日本关于校园暴力的调查研究显示，日本实际的校园问题比电视剧里所展现的更加严重。据调查显示，与小学、初中相比，高中校园暴力的学校发生率最高。根据日本警察厅的统计，自1997年以来，每年犯杀人、抢劫、放火等罪行的少年均在2000人以上，直到2004 年才开始有所减少。面对一幕幕让人痛心、令人震惊的惨剧，不得不反思处在花季的中小学生为何制造出如此残忍的校园惨案。日本校园暴力频发，凸显日本中小学生道德价值观念的滑坡，而中小学生道德价值观念的形成深受家庭、学校和社会等多种因素的影响。可以说，日本校园暴力频发是多重因素共同作用的结果，家庭、学校和社会都有不可推卸的责任。而该剧从教师的角度出发，对剧中的学生问题进行解决，传达了正能量的社会观念，具有一定的教育意义，引发观众深思，让校园暴力现象得到重视。主角所带的那些班里的学生也并非等闲之辈，是学校放弃的，或者惧怕的。那种有些不良的少年们，每集故事中总有一个学生为主角，他们会因为各种原因与街上的混混有冲突，被打得遍体鳞伤之际，然后老师出现，说“不要伤害我最重要的学生”，接着与坏人搏斗，取胜，事件解决。很多人在看的时候，确实觉得热血沸腾，怎么会有这样的老师呢？主角身上有一种很独特的东西，虽然她平时状况不断，笑料百出，但是至少一颗奋斗的心从来都没有停止燃烧过。这是最让人感动的地方。久美子还是那样热血，会号召她的学生迎着夕阳奔跑，会在她最重视的学生落难时挺身而出，会把那些围攻的打手一一打败再对头目语重心长地教导。不仅教会他们知识，更教会他们立人之本，如何做人。“再艰难的时候也不要放弃”，“朋友就是会无论艰险都陪在身边的人”，“要好好地高中毕业做一个有用的人”，“向着夕阳奔跑啊”，“为了理想一生悬命地努力啊”，这些台词在剧中每一次听到都令人觉得热血，鼓舞人心。问题少年在热血老师的感染下迷途知返，顺利地高中毕业迈入社会。如果说剧版三部曲的相同点是模式，那么电影版的前半部也只是延续了这种模式，是单向的，并不能成为一个可以循环的圈，但是让一个前作的主角再次成为主角，首先是时间上有一个还原的错觉，而在物是人非的小久美和小田切龙的对比之下，又能够更好地以矛盾的方式加强这种错觉，这更类似于现实与幻想。时隔多年，那个曾是十八岁叛逆少年的小田切龙，收敛了他所有的叛逆与嚣张，告别了儿时的荒唐与伙伴，像模像样地要做一个热血新晋社会人。小田切龙染黑了头发，穿起了西装，收敛了表情，连走路的姿势都不再像当年一样嚣张，他变成了小田切龙老师。而在电影的后半段，小田切龙参与到对不良学生的救赎行动。最终，小田切龙获得自我救赎的结局则是对于前作所有主角的一个命运的启示。这是一个理解、探寻与继承的角色。而他的角色其实是一条线，能够真正把剧版三部曲串联起来的线。在前作的主角们挨个出场后，编剧借用小田切龙之口，给小久美的教师生涯画上一个完美的句号。这当然不是寻常所说的结束之意，但却真的是完结的象征，因为她所有的付出终于有了回报。久美子还是那个久美子，曾经四处惹祸的学生们却都已经长大成人，那些走过的漫漫长路，都已经变成曾经，在用一种特别的方式给这个凄美的故事一个定格。虽然剧中角色只是做着拉面店的老板、工厂的修理工、公司的小职员。当然这些也没有什么不好，平淡安稳的日子一天天过下去，最终结婚生子，再想起年少时期的荒唐事也不过付之一笑，然后继续为了生活奔波辛劳。非常清楚这才是正途，也是大多数人要经历的生活。没有人告诉这些孩子们即使长大了也依然会有很多无能为力的事，成年人的社会再也不是打打架就能解决问题的，生活的艰辛总有一天会磨去所有的棱角，而年少时的朋友也大多都散落在了天涯。虽然影片的人物的设定、人物之间的情感处理、演员的演技、故事的结局都不算完美。然而《极道鲜师》系列的影视剧还是得到了观众极高的评价。有人说“这就是电影吧”。虽然影片中的一些情节看起来并不现实，然而正是这样才使得这个故事更加珍贵。在影片中，没有血缘关系的师生却拥有最坚定的感情，在充斥谎言的世界里，剧中人物却选择相信。作为老师，对学生的人生从不言弃，在一个个“不良少年”的身上发现一点点的善良，然后又循循善诱，挖掘和激励他们自身被掩盖的善良光芒。在现实的竞争中，在人与人的流言蜚语中，人们不得不变得世故，放弃理想。然而在这部剧集中，观众能相信真善美的存在。三、结语从白金，到黑银，再到赤铜，小美的教师生涯还在继续，与新3D班的孩子们的故事也还在继续。《极道鲜师》这部剧无疑是经典，能够连拍三部，还出了电影版，以及动画版，它所塑造的经典形象的魅力可见一斑，不仅在日本深受欢迎，在中国也被许多人喜爱，伴随无数人成长，具有深远的教育激励意义。参考文献：[1]姚赢.浅谈日本的差别问题[J].科教文汇(上旬刊),2007,(10).[2]马志杰,陈伊唯.小学校园霸凌的社会心理学探析和解决策略[J].厦门广播电视大学学报,2017,20(03).[3]杨东伟,李惊雷.网络语言暴力形成的社会心理机制探究[J].四川职业技术学院学报,2011,21(03).[4]刘小玲,张波.从社会心理学的视角透视校园暴力[J].遵义师范学院学报,2005,(03).