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人大复印报刊资料:《成人教育学刊》(2)
作者:网站采编关键词:
摘要:社会教育发展的新领域、新命题。共治共建共享的社会治理主张具有公共品德的多元主体的公共参与、交往协作和对公共利益最大化的共同享有,凸显了公共
社会教育发展的新领域、新命题。共治共建共享的社会治理主张具有公共品德的多元主体的公共参与、交往协作和对公共利益最大化的共同享有,凸显了公共性的核心价值。社会教育融入社会治理,要以社会治理的公共性为价值向度,培育社会成员成为社会治理主体,促进基层社会治理体系的构建和完善。发挥社区教育在社区公共性建设中的功能和作用,迫切需要将社区教育发展纳入基层社会建设的政策范式给予充分保障,从社会建设的政策目标系统、政策工具体认社区教育的基本价值。
终身教育
题目:改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望
作者:吴遵民
机构:华东师范大学教育学部
文献来源:《复旦教育论坛》2018年06期
摘要:改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展特征。通过对我国终身教育的发展历程进行回顾与展望,从政策、理论与实践三个层面对我国终身教育发展的阶段特征进行梳理与归纳。在此基础上,将终身教育发展的中国经验总结为四个方面:一是政府作为终身教育的推进主体,担负起了正确导向、积极引领、大力推进以及有作为、有担当的责任;二是民众的热烈响应与强烈期待,在进一步追求精神教养的提升与生活品质精深的过程中确立起了终身教育的实践地位;三是时代的发展确定了终身教育发展的价值基础;四是学术界的积极呼应与研究跟进,推动了政策化的进程和实践的科学发展。
题目:学习型社会建设:期待与质疑
作者:徐辉富
机构:上海开放大学
文献来源:《当代职业教育》2019年01期
摘要:建设学习型社会是国家教育发展的重要战略之一。西方学者对学习型社会建设的认识期待,主要包括提升劳动力、促进人的全面发展、培养合格公民和建设民主社会、新的社会形态、文化革命和社会运动、社会和谐等六个方面,以及神话论、乌托邦、理想主义、掩盖论、异化论等五大质疑。在此基础上进一步反思了开展的学习型社会(城市)建设实践。这可以丰富我们对学习型社会的认识,为推进我国学习型社会建设提供启发。
题目:我国实施普惠性老年教育的SWOT分析与政策建议
作者:秦一鸣、国卉男
机构:华东师范大学教育学系、国家教育宏观政策研究院 上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所终身教育研究室
文献来源:《职教论坛》2018年12期
摘要:目前我国人口老龄化速度加快,老年人群基本需求的保障日益引起关注,而老年教育可以帮助老年人更快地适应迅速变化的环境,吸收科学知识,增加社会参与,减少家庭冲突。通过SWOT分析认为立足于我国老年教育实际,以普遍性、非歧视性和非互惠性为主要特征的普惠性老年教育是目前我国老年教育的一种可行方向。目前在我国,发展普惠性老年教育的优势在于存在一定教育基础以及庞大的现实需求,在发展机会上有着政策的有力支持,但是劣势在于老年人文化程度偏低且差异性强,并且存在资金短缺的风险,基于此提出相关政策建议。
职业农
文章来源:《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0629/342.html