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教育理论与教育管理论文_思政元素融入“
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摘要：文章目录 一、新时期“教育学”基础教学工作存在的问题 (一) “教育学”基础教学课程体系不合理 (二) “教育学”课程教学模式单一 (三) “教育学”课程教育内容陈旧 二、“思政”
文章目录
一、新时期“教育学”基础教学工作存在的问题
(一) “教育学”基础教学课程体系不合理
(二) “教育学”课程教学模式单一
(三) “教育学”课程教育内容陈旧
二、“思政”教育浸润“教育学”课程的重要性
(一) 推动“教育学”课程教学工作与时俱进
(二) 为学生学习专业课奠定基础
三、思政浸润“教育学”课程教学的对策
(一) 加强思政教育与“教育学”课程内容的融合
(二) 构建多元化“教育学”思政教学课堂
(三) 提高“教育学”课程教学的思政元素
(四) 建立完善“教育学”课程教学思政教育评价机制
(五) 进一步提高教师课程思政水平
四、结语
文章摘要:“课程思政”是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，坚持把立德树人作为中心任务，实现“三全育人”目标的重要途径。思政浸润“教育学”课程教学，是新时期“教育学”课程教学改革趋势之一。充分运用思政教育优势，解决“教育学”课程教学存在细节性问题。高校应通过加强思政教育与“教育学”课程双向融合、构建多元化“教育学”思政教学课堂、提高“教育学”课程教学的思政教育引导、建立完善“教育学”课程教学思政教育评价机制等路径，实现新时期“教育学”课程教学质量有效提升。
文章关键词:
论文作者:熊明
作者单位:湖北理工学院
论文分类号:G40-4;G641
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2022/0705/1168.html