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浅谈如何提高高校英语的教育质量(2)
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摘要：2.2 注重知识熏陶忽略英语实践 在持续的英语学习过程中，步入高校的学生已经具备了一定的英语认知，因而对于新知识的学习，他们已经不能够再保持原
2.2 注重知识熏陶忽略英语实践
在持续的英语学习过程中，步入高校的学生已经具备了一定的英语认知，因而对于新知识的学习，他们已经不能够再保持原来的探索兴趣，更多的是想要在原有英语知识的基础上加强英语实践，尤其是英语交流与运用能力的提升。但现阶段的英语教育开展，依旧过于注重知识熏陶转而忽略英语实践，使得学生的英语学习仅仅能够应对考试，并没有英语实践方面的认知。高校阶段的英语教育本身是学生步入社会之前的引导教育，这一教育流程将会培育学生的英语认知，还会对学生的英语实践产生最为直接的影响。如果仅仅注重知识熏陶而忽略英语实践，那么学生以后对于英语知识的运用能力便显得尤为薄弱，也不能够胜任相关的岗位工作。
2.3 教学方法少且缺乏针对性
随着新课程教育改革的全面推广，高校英语教育也有了相当多的教学调整，一些教师形成了全新的英语教学理念，并且开始结合学生的英语学习主体性设置相应的教学方法。但多数英语教学方法的应用并不完善，而且主要是以传统的课堂讲学为基础，如一些教师在运用提问教学法的时候，仅仅在课堂开展前的几分钟提出几个英语问题，接着便又进入了完全的课堂讲学流程。同时，许多教师所采用的英语教学方法过于局限，仅仅包括一两种，后期也不会结合英语教学内容做出针对性的调整。对于学生的英语学习而言，不同教学方法所产生的作用是完全不同的，良好的英语教学方法能够带给学生优质的英语学习体验，但现阶段的高校英语教育，在教学方法上明显有所缺失且缺乏针对性，不利于真正提高学生的英语综合素养。
3 新时期高校英语提高教育质量的方法
3.1 加强对学生主体性的关注，以学生为核心展开创新教学
在新时期的高校英语教学实践当中，教师应当认识到学生是英语教学的核心，提高学生的英语学习与实践能力更是主要的教学目标，因而所有的教学方法和活动开展都需要以学生为中心。教师需要在英语教育实践当中主动加强对学生主体性的关注度，并结合学生的英语学习实践目标和英语学习兴趣来选择针对性的教学方法，为学生分别创设趣味的教学活动，逐步提高学生的英语学习成效。教师在加强对学生课堂学习主体性的关注度时，不仅仅需要关注学生的英语学习能力，还需要加强对学生英语学习的合理引导，使得学生能够在教师的科学引导下形成正确的英语学习方法，便于综合提高学生的英语素养。在课堂教学实践中，教师需要正确审视学生的英语学习态度，对于学生的错误英语认知需要及时加以纠正，如一部分学生仅仅注重知识学习而没有加强英语口头交流，这样不利于培养学生的英语交流能力，教师在这时便需要开展英语交流实践教学，要求学生利用现有的英语知识点展开英语交流对话，持续提高学生的英语实践能力。
同时，教师还应当以学生为核心展开创新教学，一方面注重优化基础的英语教学模式，为学生带来全新的英语学习体验，改善学生的英语认知，推动学生英语学习质量的上升。如一部分学生的英语语法认知较为薄弱，教师可以专门开展英语语法强化教学，用以改善学生的英语语法运用能力。另一方面，教师需要对学生的英语学习兴趣进行分析，了解学生英语学习过程中存在的不足之处，并对学生的英语学习加以正确引导，努力培育学生的高效英语学习方法。如在以往的课堂教学模式下，学生的英语学习主要依赖教师的讲学来开展，一旦失去了教师的讲学便会显得无所适从，找不到独立的学习思路。面对这样的状况，教师应当积极开展课堂主动学习，要求学生在课堂上进行自主学习探讨，由学生自己展开对英语知识的学习与运用。在创新教学方法的过程中，教师同样需要关注学生的英语学习主体性，了解学生的英语学习兴趣，并结合这些内容创新英语教学内容，便于整体性提高学生的英语认知。
3.2 优化课堂教学模式，提高学生英语实践能力
随着经济全球化的冲击，英语这一门语言受到了前所未有的关注度，提高英语实践能力也成为多数高校的教学目标。在新时期的高校英语教学当中，教师应当逐步优化基础的课堂教学模式，不可以继续以往的传授式讲学，转而应当做到知识学习与实践共存。即在现有知识讲学课堂的基础上进行实践拓展，鼓励学生利用现有的英语知识展开实践，使得学生所学习的知识不再留存在课堂上，转而可以运用到生活当中。对于英语学习而言，最为主要的学习目的在于强化英语交际能力，但受到应试教育观念的影响，学生并没有形成积极有效的英语交际能力，转而仅仅具备基础的英语知识。对于这一状况的改善，教师应当从学生这一主体性出发，了解学生的真正学习需求，为学生创设各种英语实践情景，并在课堂当中留给学生较多的学习和探索空间，使得学生能够主动探索和学习英语知识，进而综合提高学生的英语实践能力。
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/qikandaodu/2021/0401/703.html