投稿指南
一、稿件要求: 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立,论述详实,能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限,字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件,请注明插图位置。插图应清晰可辨,可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本,建议不要将图片直接嵌在word文件中,而将插图另存,并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿,最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等,以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者,将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式: 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件,请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为,则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

好书·悦读 | 黄耀红:从植物中聆听故事

来源:中国教育学刊 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-06-29
作者:网站采编
关键词:
摘要:黄耀红 教授,教育学博士 主要研究方向为语文课程与教学论、教师教育、文学教育、湖湘文化等。 曾主持过湖南省哲学社会科学课题1项,论文散见于《高等教育研究》《中国教育学刊

  黄耀红

  教授,教育学博士

  主要研究方向为语文课程与教学论、教师教育、文学教育、湖湘文化等。

  曾主持过湖南省哲学社会科学课题1项,论文散见于《高等教育研究》《中国教育学刊》《课程教材教法》等。

  有《百年中小学文学教育史论》《底蕴与格局:语文教师专业发展论》《吾土吾湘》《话里有话》《不一样的语文课:一个教育学博士的语文课堂》《湖湘语文:地域文化下的语文课程建设》《给教育一个远镜头》《天地有节:二十四节气的生命智慧》《一路还乡》《传媒文化论》等多种著述先后在湖南师范大学出版社、湖南教育出版社、三联书店出版。

  -----

  -----

  花开自开花落自落

  蔡 皋

  世界有多少事物不为人知?

  这一日、一月、一年、若干年里,又有多少花开花落不为人知的事物?

  每朵花开,是每种事物的诞生,世间每分每秒都如花一样绽放,又如花瓣一样飘走。时间是世间万物共享的时光。时光永世流动,事物总是兴亡更替,它们忙着展开,忙着挥洒,却没有时间相互凝望、相互聆听,这是多么可惜!

  遥远的,我们不可企及,但幸有遥望;近处的,我们不懂得珍惜。不珍惜的时候,那美好物事已开过,那迎面而来的擦肩而过,那朝夕相处的,你视而不见。

  人的可怜在于感知能力越来越差,不知道处世精明之时,炽风已将精明之外的诗情和浪漫连同它们的色彩气味一并吹散了。

  (选自蔡皋《一蔸雨水一蔸禾》,中信出版集团,2019年第1版)

  评 论

  《看懂树事》

  在先生笔下,花草构成的世界与人类生活的世界,永远互为隐喻。这就使得她的文字远远不只是花草之事。

  且看——

  春天的楼顶,一切植物、一切存在都在发表独立宣言,闹闹嚷嚷,热气腾腾。你不能做太多干涉,你尊重独立精神,你会看到它们做出一种很有秩序的安排,上场下场,优胜劣汰,看不出颓唐和灰败。

  那楼顶的植物世界,是不是我们共在的人类世界?

  一个楼顶如此,一棵树亦然。

  蔡皋先生写道:“大树的纹理像山河大地一样苍茫,人在树下站着会去抚摸它的纹理,好似抚摸时光;人还会不由自主地仰望,仰望由苍老的时间撑开的绿色星空,那个并不完全被我们了解的树的山河岁月,或者全然不懂的树的世界。”

  《鸟语》

  太多古老的哲学范畴,皆被蔡先生以妙悟打通。相反相成之间,天地人浑然一体。

  在这里,一只小鸟见识了单调与丰富。“它很喜欢站在楼顶高高的屋顶凸角上,咕哩咕啰地叫。我为什么要说它叫,而不说它是在做报告呢?它的声音有那么多变化,根本不是那种叫唤,而像讲述,语言丰富,和人一样。”

  《清明》

  在这里,一个节气阐释了重浊与轻盈。“人的清明是理想用于实际对照的结果。实际重浊,下沉为土;理想轻盈,上升为云。”

  《紫藤》

  在这里,一只虫子定义着小和大。这只“金色的比蚂蚁还小的虫子”,其实与花下阅读的“我”一样,都是“紫藤花的客人”。

  《露重时分》

  在这里,一点雨露权衡出轻和重。“一个人活得重的时候,季节在他那里是很深很深的。很重的日子遇上了露水就像翅膀打湿了,飞也飞不动……自然,一个人日子轻松,露来时分,轻沾雨露,舒适惬意,原来都是心情的轻重使然。”

  《屋顶上的杂记》

  在这里,一种心境改变了沉与浮。“有物沉下去,有物浮上来,沉下去是水的恩赐,浮上来也是,虽说浮沉一类的现象在特定环境中是件严肃的事情,若等闲看它,就觉得自然而然另有意味。”

  (节选自黄耀红《天地相知:读蔡皋先生的〈一蔸雨水一蔸禾〉》,载《书屋》2019年第4期)


文章来源:《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0629/351.html



上一篇:优秀教育工作者的发言稿
下一篇:数学思想数学论文的参考文献

中国教育学刊投稿 | 中国教育学刊编辑部| 中国教育学刊版面费 | 中国教育学刊论文发表 | 中国教育学刊最新目录
Copyright © 2018 《中国教育学刊》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: