基础教育管理研究的现状与热点是什么?

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摘要：本文较长，共字，阅读约需20分钟 林清华，中国人民大学书报资料中心副编审 摘要 对2011-2016年人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文进行统计分析，发现近六年来我国基础教

本文较长，共字，阅读约需20分钟

林清华，中国人民大学书报资料中心副编审

摘要

对2011-2016年人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文进行统计分析，发现近六年来我国基础教育管理研究呈现出以下特点:刊发论文的报刊多，但高质量的论文主要集中在少数核心期刊上;作者分布比较分散，核心作者数量较少;无论是论文数量还是质量，东部地区和高校均占有明显优势;基金项目论文、作者合作论文的质量普遍较高，但比例偏小;“学校有效管理与改进”最受关注，“管理体制”论文增幅比例最大，“督导与评估”论文增速最快，“教育领导”的论文比例逐年递减。梳理近六年来的研究热点，并在此基础上提出开展中小学教科研的三点建议:在研究主体上，要重视中小学教师科研能力的提升;在研究形式上，要重视以项目研究推进基础教育管理研究;在研究主题上，要重视教育政策热点和实践难点的研究。

2011-2016年，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的关键六年，教育领域综合改革不断深入，课程改革、考试评价制度改革全面推进，与之相应的基础教育管理改革力度也越来越大。国家在教育管理体制、教师管理、教育督导等方面，颁布了一系列重要文件。

各地区和学校坚持上下结合、统筹兼顾，涌现出很多改革典型和经验，形成了很多研究成果。对这些研究成果进行归纳总结，有助于我们从整体上把握基础教育管理改革的现状，了解基础教育管理研究的重点和不足，明确未来的研究方向。

一

研究设计

据不完全统计，我国每年基础教育管理研究的文献有两千多篇，这些文献分布散，质量参差不齐，给我们的研究带来极大困难。而人大复印报刊资料《中小学学校管理》(以下简称《中小学学校管理》)经过编辑和专家的二次遴选，具有涵盖范围广、遴选标准高、理论和实践结合较为密切等特点，因此本文将《中小学学校管理》在2011-2016年期间转载的1357篇论文作为研究对象。

本文采用内容分析法和文献计量法。首先，根据内容对论文研究主题进行归类，对于跨类的主题，选择最接近的主题进行归类，以避免重复。其次，将每篇论文的标题、作者、原文出处、基金项目、主题、篇均得分等相关信息输入Excel，并借助Spss等工具进行统计分析。最后，将篇均得分最高的100篇论文作为高质量论文，用Top100表示，并从整体转载数据和Top100论文数据两个方面来分析基础教育管理研究的状况。

关于教育管理研究的主题，胡亚兰、严薇、詹玉娟、叶愿愿等人曾有过不同的分类。本文在参考上述分类的基础上，结合《中小学学校管理》的栏目设计，将一级研究主题分为管理体制、教育领导、学校有效管理与改进、教师管理、学生管理与班主任工作、教学与科研管理、督导与评估、安全与法律、其他等9个方面。

二

基础教育管理研究的现状

(一)原发报刊分布

转载的1357篇论文分布在141种原发报刊上，但分布极不均衡。其中，56种(占39.72%)报刊只被转载1篇，而排名前列的20种期刊，转载量占总数的58.51%(见表1)。

表1:转载量排名前列的20种期刊

在Top100论文中，来自《中国教育学刊》的文章最多，有12篇;其次是《教育发展研究》，有10篇;《教育研究》《教育科学研究》各9篇，并列第三。从表2可以看出，高质量的文章主要集中在少数核心期刊上。

表2:Top100论文数排名前列的12种期刊

(二)作者群体分布

1.作者数量分布

以第一作者统计，在转载的1357篇论文中，有2篇作者不详。在余下的1355篇论文中，共有1053个作者，其中867个作者只转过1篇论文，作者分布比较分散(见表3)。褚宏启(10篇)、张新平(9篇)、冯大鸣(7篇)、李希贵(7篇)、张东娇(6篇)、赵德成(6篇)、解立军(6篇)、孟俊红(6篇)均为基础教育管理研究领域比较活跃的作者。

表3:论文数与作者频次

文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0819/396.html

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