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[中国人民大学教育学刊]吴晓球:世界一流大学与(3)
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摘要：27名校友或教授获得28次诺贝尔奖;40人获得国家科学奖章;9人获得国家技术奖章。现任教授中有63名国家科学院院士，29名国家工程院院士，75名国家文理学院
27名校友或教授获得28次诺贝尔奖;40人获得国家科学奖章;9人获得国家技术奖章。现任教授中有63名国家科学院院士，29名国家工程院院士，75名国家文理学院院士。加州理工学院始终秉承"科学家办学"的传统，坚持"小而精"的办学思想，使它在很短时间成为全美国接受自然科学培训的最佳地方。
总体来看，美国高校以最优越的条件汇聚了全世界最顶尖的人才，再加上一套完善而又行之有效的制度体系，使得美国高校具有全世界其他国家的高校无法比拟的创造力和驱动力。
(二)英国:罗素集团大学的突出贡献
英国研究型大学不断审视自身办学定位，调整内部职能，改革人才培养模式和教学模式，培养了一大批拔尖创新人才，成为英国国家科研创新体系的核心主体，特别是以罗素集团为代表的24所研究型大学承载着人才培养、科学研究、社会服务的重大使命，在英国政治、经济、社会等领域有着卓越表现，在英国科研创新体系中发挥着重要支撑作用。
据罗素集团官网显示，在2018年QS世界大学排名中，排名前10位的顶尖大学中有4所是罗素集团大学，并且17所罗素集团大学排前100名，24所排前200名。从人才培养来看，罗素集团培养了英国61%的博士生，仅牛津大学就培养了27位英国首相、至少30位国际领导人、50位诺贝尔奖获得者和120位奥运会奖牌得主。高水平的协同科研集群、卓越导向的大学科研评价机制、多元密集的科研资金保障以及国际科研合作等多维策略共同推动罗素集团卓越科研能力的提升，使其成为国际卓越知识网络中心和世界一流的科学研究基地，也成为英国拔尖创新人才的摇篮。
英国研究型大学以极高的生产力和科研质量享誉全球，其卓越的科研成果在国家创新体系中发挥着至关重要的作用，以不到世界人口数的1%和世界研究人员数的4%占据国际引文的12%，并占据世界高被引论文中的16%，而这其中有75%是由罗素集团大学的研究人员完成。
1.牛津大学。在800多年的发展历史中，牛津大学始终把人才培养、追求卓越作为办学目标。牛津大学前副校长莫里斯·博拉指出:"当代牛津的基本任务有四:培养领袖人才，科学研究，培养新型的学者和科学家，通过学院传递文明文化。"罗素集团八大目标中的第一条就是:充分激发学生的潜能，把学生培养成具有创新精神的领导人才。
2.剑桥大学。剑桥大学的自由教育传统悠久，在教育活动中注重培养学生的理性思维，养成学生自由的心灵，反对教育功利主义。剑桥大学前副校长约翰·巴特菲尔德曾强调:"我们需要警觉，大学与工商业之间的相互联系不致损害我们的学术水平，或者导致我们不去认真研究问题。"在人才培养上，牛津大学、剑桥大学脱胎于古典大学，有着深厚的人文传统，延续了其一以贯之的历史命脉，侧重于培养引领未来社会发展的政治经济精英。
3.帝国理工学院。作为欧洲最负盛名的工科院校，帝国理工学院在"努力实现科学、工程、医学和商业的研究和教育的持久卓越，造福社会"的目标定位下，打造"学生品牌"，专注于"培养下一代科研人员、科学家和学者"。帝国理工学院是一所以科学技术见长的大学，秉持"科学是帝国的荣耀和守护者"的校训，侧重于发展科学、工程、医学和商业4个主要的特色学科，坐拥73位英国皇家科学院院士、84位皇家工程院院士和78名皇家医学院院士以及14个诺贝尔奖和2个菲尔兹奖获得者，培养出世界顶尖的科学家、工程师和医疗人员，使其在英国享有如同麻省理工学院在美国一样的盛誉，也使其工科与牛津的文科、剑桥的理科形成"三足鼎立"局面。
4.伦敦政治经济学院。作为世界著名的文科学府，伦敦政治经济学院长期致力于社会科学研究和拔尖创新人才培养，依托该校的特色学科如经济学、政治学、社会学，培养了众多的世界领袖、政府首脑、经济学家、哲学家和法官，其中包括18位诺贝尔奖获得者、至少34位国家总统或总理，对全球政治、经济、社会的发展产生巨大影响，为英国乃至世界拔尖创新人才的培养做出卓越贡献。
(三)亚洲后发工业化国家:人才与创新
近年来，亚太地区高等教育发展很快。在世界一流大学的排名中，日本、韩国、新加坡等国家和地区的高校都有不俗表现。
1.日本。近年来，日本政府确立了"科学技术创造立国"的新战略，2002年实施"21世纪卓越中心计划"，2014年启动"超级国际化大学计划"，这些举措在很大程度上改变了日本擅长模仿不擅创造的局面。与此同时，日本非常重视实践型创新人才培
文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0629/341.html