推进农村教育现代化亟需全面优化教师队伍结构(5)

作者:网站采编
关键词:
摘要：四、优化农村教师队伍结构应特别关注和全面关心农村教师的专业成长和个人生活 现代社会是学习化社会，学习化社会教师必须以学为本，终身学习，在

四、优化农村教师队伍结构应特别关注和全面关心农村教师的专业成长和个人生活

现代社会是学习化社会，学习化社会教师必须以学为本，终身学习，在学习中、通过学习和为了教学生学会学习而不断发展。学校通过教育教学等活动既要促进学生发展，也要促进教师发展。教师为完成基本任务展开的教育教学实践和科研活动及其成果评价、职称晋级都是教师专业成长的重要途径和标志，学校组织教师到高水平大学进修培训、在本县教师进修学校学习研讨、在中心学校和通过教育共同体观摩教学、交流德育和班主任工作、学校特色建设等同样都是教师专业成长的重要途径。许多教师都期望到高水平大学进修学习和参加国家级培训，但由于指标有限、所有教师都承担繁重教学任务不能长期离岗，再加上家庭等原因，能参加培训的教师很少，县市教研室、教师进修学校和教科所就成为大多数教师进修培训、学习研讨的重要途径。

原来县市教研室、教师进修学校和教科所虽然职责明确、各司其职，但职能单一、适应能力较差。近年来有些县市把这几个机构合为一体，增强了原有各种职能间的相互联系及其整体适应能力。多数教师进修学校教师认真研究教育改革动向，研究教师专业发展状态和需求，经常深入学校指导教师专业发展，帮助学校信息化建设和特色发展，精心联系全国各地专家学者，利用双休日、节假日组织教师培训进修、学习研讨，对促进乡村教师专业发展发挥了重要作用，深受广大教师欢迎。一个县市的教育发展整体状态与这个县市的教师进修培训、学习研讨的状态基本成正比，教育整体发展状态良好和发展势头强劲的县市的教师进修培训、学习研讨也是做得很好的县市。有些县市教研室、教师进修学校等相关机构则形同虚设，成为安置不能和不愿从事中小学教学教师的场所，这也基本是此类县市教育发展整体相对滞后和处于疲软状态的反映。

安居才能乐业，安全才能敬业。乡村小规模学校有的距离县城较近，多数教师住在城里，早晚在住地和学校之间来回奔波，中午在学校食宿；有的距离县城很远，甚至在交通不便的偏远山区，常年食宿生活在山区。学生较多和有寄宿生、提供午餐的学校，教师午餐都有必要安排，午休有的通过教师周转房等有一定安排，有的只能在工作室打盹。学生较少和没有寄宿生、不供午餐的学校，教师午餐和午休都存在问题，有的自己生火做饭，有的自带干粮，午休更只能自己解决。乡村学校教师食宿问题是很琐碎的问题，但又是必须解决好的基本问题。

有几个学生和一两个教师的边远小山村学校的教师一般是年龄较大的男教师，也有个别的是年轻女教师。多数县市和中心校的领导不仅特别关注他们的食宿生活和出行安全等问题，而且特别关心他们的恋爱婚姻问题，或者定期不定期地举办县镇教师联谊会，或者建立“知心姐姐”微信群想方设法为他们牵线搭桥提供交流方便、为他们送去温暖，为使他们能留得住、教得好在做不懈努力，为了乡村教育振兴和现代化在做不懈努力。这是所有县市和学校应该学习的。

乡村小规模学校的增多，城乡小班化教学的推进，都必然要求增加教师编制，增加教师编制就意味着要增加教育投入。加强乡村教师的进修学习，改善乡村教师的生活条件也需要增加教育投入。在我国经济强劲发展和综合国力显著增强的情况下，增加教育投入也是完全可能或可行的。为了落实教育优先发展的战略，21世纪以来，我国的教育投入实际上也是在不断增长的。“2014年我国财政性教育经费占GDP的比重为4.15%，2030年预测此比例为4.4%。OECD国家2013年公共教育支出占GDP比例的均值为4.8%，已经高于我国2030年预测值。未来15年加大教育经费保障力度，持续稳定地增加教育投入仍是推进教育现代化的重要基础和必要前提。”为了落实农村教育优先发展战略和乡村振兴战略、振兴乡村教育，不断增长的国家的教育投入也一定会使农村和乡村教育的投入不断增长，一定会解决由于乡村小规模学校的增多，城乡小班化教学的推进要求的教师编制及其经费投入的问题，改善农村和乡村教师进修学习、生活状况所需经费投入的问题。

本文来源于《中国教育学刊》2020年第九期，图片来源于网络，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请注明出处。

本文转载自微信公众号“中国教育学刊”，作者郝文武。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。

文章来源：《中国教育学刊》 网址: http://www.zgjyxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0928/423.html

上一篇：一个新教育教师的生命叙事--基于新教育的教师生
下一篇：小学优秀教师代表五分钟发言稿五篇